...и всё-таки мы вместе
онлайн, июнь 2024
24 июня прошла онлайн встреча - перекличка проектов свободного образования #ктогде в поддержку #приветфест:
- смотрите видео запись встречи
- читайте ниже краткий транскрипт встречи
- почувствуйте какие мы разные, но как много просвечивает общего! вдохновляет
- присоединяйтесь: пишите, если хотите рассказать про свой проект, или подробнее расспросить "старичков"
- и надо ехать или присоединяться онлайн к Привет-фесту, подробности на сайте Островов
----
Краткий транскрипт встречи:
«Ответ 42» проект как школа не запустился, работаем на уровне проектов, например 28 июня начинается 2й фестиваль свободного образования «Привет-фест»
Школа «Метафора»в пригороде Питера (Всеволжск), нам 3 года. В последний год было 13-14 детей, сейчас двое решили нас покинуть, в 11ром мы этот дом не тянем физически… Плюс собрания с родителями тяжелые, я как активный зачинатель этого проекта на распутье. До конца лета в подвешенном состоянии, не очень понимаю куда дальше двигаться, очень тяжело найти людей, единомышленников. В Питере тот кто находится - говорит что Всеволжск это тяжко. С Ромой мы готовы обниматься, но нам 2 часа друг до друга
Вопросы: как ваш проект, на сколько есть ощущение что он развивается, может быть вы тоже были на распутье и появилась сверх идея, она выстрелила, и проект стал развиваться и раскручиваться?
Проект некоммерческий, но может быть мы забили на популяризацию? Бываем на тусовках, в том числе альтернативного образования, но видим что запроса у родителей на свободное, самонаправленное образование нет
----
Я директор ДЮНА – Детско юношеской научной академии, это организация доп обучения, цель – популяризация науки среди детей в свободном формате. Я сомневалась, свободное ли мы образование, тк заявлены хард скил
В 2022 году мы переехали в Черногорию. На это лето я заявляла 4 лагеря, из них собралось 2. Но это уже хорошо - в прошлом году была на грани того, чтобы менять направление деятельности, думала что это здесь не нужно. Сейчас поняла что нужно, просто родители в России меня знали, а здесь только узнают. Это игра в долгую, хотя в эмиграции сложно играть в долгую…
Моя генеральная идея - это лагеря, может быть я недооцениваю то, что в течение года я вела олимпиадную математику, сейчас тоже будет летний интенсив… Внезапно достала шахматы, вспомнила свои скилы, что я была чемпионкой своего города по шахматам, онлайн школ много, а офлайн мало. Соревнования проводятся, удалось сконнектиться с местной федерацией шахмат. В этом году провела свою собственную олимпиаду, и была площадкой
Мои дети учатся в черногорской школе, старший сын приезжает в университет, у них появились приятели, включились в местное сообщество, и немного я с их помощью
----
Натуральная школа. У нас странный проект, в 2019-2020 году была попытка включиться в школьную идею, мы делали пансион, но это не сложилось. Этой зимой - не было бы счастья, да несчастье помогло. Когда у Алексея была грыжа и страшные боли, встала необходимость зарабатывать. Зарабатывать и сохранить Натуральную школу. Одна из родительниц стала нашим партнером, она стала нас пихать, мы стали активизировать прогулки и кэмпы
И мы стали активно писать о себе. Я как психолог стала сигнализировать родителям о проблемах, начала разворачивать проблемные темы, писать о них, иногда мануал, иногда выжимку на полезные темы. И люди начали откликаться, не то чтобы начался диалог, но это завело общение с родителями, через болевые точки. И как следствие - родители начали больше спрашивать о том, когда у нас выезды, кэмпы, буквально за полгода начали спрашивать, куда можно записаться
После каждого большого мероприятия я с родителями провожу встречи, у кого есть запрос, что я как психолог могу со стороны полезного рассказать родителям. Это тоже создает доверие. У нас постоянный дрейф, есть 400 человек в канале, которые время от времени приходят на разные мероприятия
Темы формируются не от запроса родителей, а от того, что я что-то вижу - так формируется внимание к проекту, родители делают вывод, что то что мы делаем - это важно. Есть родители, которые целенаправленно пошли к нам в проект и могут рассказать историю изменений – каким он пришел в проект, и какой он сейчас, чего он не делал и что он сейчас делает. Это сейчас стоит для меня в зоне ближайшего развития
Я пишу только в наш канал Телеграм, это небольшое количество людей, но есть живая коммуникация. Мы постоянно публикуем фотоотчеты, что происходит, получается так, что многие родители это наблюдают, они видят что школа живая
Мы разделяем на родителей и детей. Но если мы перекрываем доступ к родителям, они и детей не поведут. У нас есть формат детско – родительских прогулок, он обязателен, потому что тогда к нам могут прийти родители и понять, что мы делаем. Они в одном пространстве, но в разных группах
---
СОВУМ. Что происходит из нового? Интересная для нас мысль – родители не включены в наши активности. Дети счастливы, а родители нет! Хотелось бы их включить
Присоединение людей достаточно хаотично и неуправляемо, мы пробовали разные активности, но даже если люди приходят в большом объеме, они тут не остаются. С 2016 Совум работает, до этого был город Мамск, сейчас порядка 30 человек
Сейчас получается, что люди фактически приходят к нам как к людям, они видят что с нами можно двинуться в интересном себе направлении. Но им неинтересно свободное образование, наши исследования и тд, они хотят решить свой вопрос. Поскольку то что мы делаем серьезно отличается от социо культурной нормы, все это имеет для них небольшое значение
Понятно, что на себя мы привлекаем какое-то количество людей, но это сильно персонализированная вещь.
Что если сделать такую штуку для родителей? Но она будет другой
Мы же что сделали? Место, где родители не фонят. А значит их нет в той деятельности , которую мы ведем, мы их не можем допустить туда. Как только мы их допускаем, они начинают фонить, и эта часть конструкции рушится
Общение с родителями не должно быть вокруг образования детей, это должно быть то, что им интересно. Если они будут двигаться в своем интересе, то им будет понятно, что их дети двигаются в своем интересе. Им интересно, чтобы мы сделали это для них, тк часто нет энергии
Было бы очень круто перенести то, что мы делаем с детьми на родителей, но так не получается. Дети двигаются в своем интересе, это не приносит денег, на это должно быть свободное время хотя бы 6 часов, ресурсы, рядом должны быть другие люди…
---
Деревко как проекта нет, но мы общаемся. Мы встречаемся в лагере, это единственный подпроект, который остался. Но в этом году грядут перемены, потому что там где мы стояли, это место куда мы выезжали 7 лет, там построили прогулочную зону с искусственными тиграми. Кроме того, подростки забайкотировали лагерь. Так что место меняется, дети меняются, что будет не знаю…
Я поняла, что опыт Островов меня сподвигает что-то искать и создавать. Вслед за Ширшовыми и Мариной я начала делать прогулки, мы выходим с детьми или с детьми и родителями, в оазисы в городе или за городом, на заброшки, мы туда движемся, и я вижу что дети городские – городские, они боятся насекомых и тд
Школа Переменпошли интереным путем, они взяли развивающее образование, дошли до того, что делают съезд тренеров – технологов по РО, к нам приедут разные великие люди, будут проводить тренинги и тд. Это маленькая камерная школа, примерно 50 детей. Я пошла туда потому, что остальные школы показались мне копией общеобразовательных школ, единственное есть религиозный поворот, но и то и то мне не подходит. Эта школа – наверное прогрессивная, они подключили всех детей к онлайн платформе и сдают аттестации. Я веду там прогулки и занимаюсь школьной службой примирения, и театр
Школьная служба примирения - обязательная вещь, дети приходят из обычных школ, им предлагают демократические инструменты, но они совершенно не умеют с этим работать. Привычные формы мы не приемлем, а новые формы очень постепенно врастают, и учителя тоже учатся. Все учителя очень молодые, до 30. Очень интересно смотреть - это хаос, из которого рождается структура
---
Виктор Цатрян. У меня есть проекты, которые не связаны со свободным образованием, например организация фестивалей СТЕМ в Европе. Или другой проект – курс про крипту. Я продакт менеджер и веду проекты, я не смотрю на это с позиции свободного образования. Важна команда, принципы коммуникации, принципы взаимодействия с людьми
Свободное образование – это же зараза на всю жизнь. Все мои школы закрылись, но это живет во всех проектах. Если ты понимаешь, что человек общается через абьюз, ты не станешь с ним взаимодействовать. Ты выбираешь, отталкиваясь от собственного интереса. Смотришь на мир с авторской позиции
В Армении не очень понятно, что будет, потому что группа собралась, но движется все вяленько. В Москве люди хотят запустить школу заново. Мы собрали и ведем сейчас Лабораторию организаторов дем школ, туда пришли очень интересные люди. Наш посыл в том, что мы делимся какими-то умениями и практиками, было 2 встречи и можно посмотреть в записи, стоит участие 5 тыс. Летом мы будем проводить раз в неделю двухчасовые встречи по вечерам, похоже это будет 15 встреч. Но кажется это может превратиться в образ жизни. Есть несколько человек, кого мы знаем, есть двое, кроме Романа и Левона, из Севастопольской «Лестницы». Есть несколько человек, у которых дети анскулят или ходят в Садбери школы. География - по всему Северному полушарию, от Волгограда до Лондона.
Вопрос: как идейно отдельная работа с родителями в школе сочетается с анти-эйджизмом? Ведь платит родитель, но при этом мы говорим: вы не влияете на ребенка?
- Мы общаемся с родителем, понимаем какие переживания, понимаем с какими вопросами он пришел, оказываем ему поддержку. В школе нет такой роли как родитель, есть организатор, есть участник, есть спонсор. А родитель он или не родитель – это его личные отношения с ребенком
Если вы хотите подробнее говорить по четвергам, но у вас нет денег, все равно приходите к нам в Лабораторию
---
Утренняя школа. Мы общаемся, но из общих активностей осталась кулинария, кстати очень рекомендую – готовим вместе онлайн, из разных стран, может быть сделаем вторую «Кулинарную книгу УШ». Сейчас УШ версия 10.0, но тот проект, который был, все же закрылся – старшие дети самоопределились и пошли своей дорогой, а больше мы не набирали. Многие уехали, другие не приняли нашу антивоенную позицию, так что школа естественным образом распалась, но я даже рада этому, потому что как из скорлупы прорастает что-то новое. Я вижу много смысла в работе «Островов» и развитии темы свободного образования, хотя оно разлилось как река, на все сферы. Я вижу в этом много работы на мир, много пацифизма, который для меня сейчас очень важен.
---
Фестиваль фестивалей. Мы можем соединиться на следующей неделе на онлайн встречах «Привет-Феста».
Текст подготовлен: Анна Данилова
- смотрите видео запись встречи
- читайте ниже краткий транскрипт встречи
- почувствуйте какие мы разные, но как много просвечивает общего! вдохновляет
- присоединяйтесь: пишите, если хотите рассказать про свой проект, или подробнее расспросить "старичков"
- и надо ехать или присоединяться онлайн к Привет-фесту, подробности на сайте Островов
----
Краткий транскрипт встречи:
«Ответ 42» проект как школа не запустился, работаем на уровне проектов, например 28 июня начинается 2й фестиваль свободного образования «Привет-фест»
Школа «Метафора»в пригороде Питера (Всеволжск), нам 3 года. В последний год было 13-14 детей, сейчас двое решили нас покинуть, в 11ром мы этот дом не тянем физически… Плюс собрания с родителями тяжелые, я как активный зачинатель этого проекта на распутье. До конца лета в подвешенном состоянии, не очень понимаю куда дальше двигаться, очень тяжело найти людей, единомышленников. В Питере тот кто находится - говорит что Всеволжск это тяжко. С Ромой мы готовы обниматься, но нам 2 часа друг до друга
Вопросы: как ваш проект, на сколько есть ощущение что он развивается, может быть вы тоже были на распутье и появилась сверх идея, она выстрелила, и проект стал развиваться и раскручиваться?
Проект некоммерческий, но может быть мы забили на популяризацию? Бываем на тусовках, в том числе альтернативного образования, но видим что запроса у родителей на свободное, самонаправленное образование нет
----
Я директор ДЮНА – Детско юношеской научной академии, это организация доп обучения, цель – популяризация науки среди детей в свободном формате. Я сомневалась, свободное ли мы образование, тк заявлены хард скил
В 2022 году мы переехали в Черногорию. На это лето я заявляла 4 лагеря, из них собралось 2. Но это уже хорошо - в прошлом году была на грани того, чтобы менять направление деятельности, думала что это здесь не нужно. Сейчас поняла что нужно, просто родители в России меня знали, а здесь только узнают. Это игра в долгую, хотя в эмиграции сложно играть в долгую…
Моя генеральная идея - это лагеря, может быть я недооцениваю то, что в течение года я вела олимпиадную математику, сейчас тоже будет летний интенсив… Внезапно достала шахматы, вспомнила свои скилы, что я была чемпионкой своего города по шахматам, онлайн школ много, а офлайн мало. Соревнования проводятся, удалось сконнектиться с местной федерацией шахмат. В этом году провела свою собственную олимпиаду, и была площадкой
Мои дети учатся в черногорской школе, старший сын приезжает в университет, у них появились приятели, включились в местное сообщество, и немного я с их помощью
----
Натуральная школа. У нас странный проект, в 2019-2020 году была попытка включиться в школьную идею, мы делали пансион, но это не сложилось. Этой зимой - не было бы счастья, да несчастье помогло. Когда у Алексея была грыжа и страшные боли, встала необходимость зарабатывать. Зарабатывать и сохранить Натуральную школу. Одна из родительниц стала нашим партнером, она стала нас пихать, мы стали активизировать прогулки и кэмпы
И мы стали активно писать о себе. Я как психолог стала сигнализировать родителям о проблемах, начала разворачивать проблемные темы, писать о них, иногда мануал, иногда выжимку на полезные темы. И люди начали откликаться, не то чтобы начался диалог, но это завело общение с родителями, через болевые точки. И как следствие - родители начали больше спрашивать о том, когда у нас выезды, кэмпы, буквально за полгода начали спрашивать, куда можно записаться
После каждого большого мероприятия я с родителями провожу встречи, у кого есть запрос, что я как психолог могу со стороны полезного рассказать родителям. Это тоже создает доверие. У нас постоянный дрейф, есть 400 человек в канале, которые время от времени приходят на разные мероприятия
Темы формируются не от запроса родителей, а от того, что я что-то вижу - так формируется внимание к проекту, родители делают вывод, что то что мы делаем - это важно. Есть родители, которые целенаправленно пошли к нам в проект и могут рассказать историю изменений – каким он пришел в проект, и какой он сейчас, чего он не делал и что он сейчас делает. Это сейчас стоит для меня в зоне ближайшего развития
Я пишу только в наш канал Телеграм, это небольшое количество людей, но есть живая коммуникация. Мы постоянно публикуем фотоотчеты, что происходит, получается так, что многие родители это наблюдают, они видят что школа живая
Мы разделяем на родителей и детей. Но если мы перекрываем доступ к родителям, они и детей не поведут. У нас есть формат детско – родительских прогулок, он обязателен, потому что тогда к нам могут прийти родители и понять, что мы делаем. Они в одном пространстве, но в разных группах
---
СОВУМ. Что происходит из нового? Интересная для нас мысль – родители не включены в наши активности. Дети счастливы, а родители нет! Хотелось бы их включить
Присоединение людей достаточно хаотично и неуправляемо, мы пробовали разные активности, но даже если люди приходят в большом объеме, они тут не остаются. С 2016 Совум работает, до этого был город Мамск, сейчас порядка 30 человек
Сейчас получается, что люди фактически приходят к нам как к людям, они видят что с нами можно двинуться в интересном себе направлении. Но им неинтересно свободное образование, наши исследования и тд, они хотят решить свой вопрос. Поскольку то что мы делаем серьезно отличается от социо культурной нормы, все это имеет для них небольшое значение
Понятно, что на себя мы привлекаем какое-то количество людей, но это сильно персонализированная вещь.
Что если сделать такую штуку для родителей? Но она будет другой
Мы же что сделали? Место, где родители не фонят. А значит их нет в той деятельности , которую мы ведем, мы их не можем допустить туда. Как только мы их допускаем, они начинают фонить, и эта часть конструкции рушится
Общение с родителями не должно быть вокруг образования детей, это должно быть то, что им интересно. Если они будут двигаться в своем интересе, то им будет понятно, что их дети двигаются в своем интересе. Им интересно, чтобы мы сделали это для них, тк часто нет энергии
Было бы очень круто перенести то, что мы делаем с детьми на родителей, но так не получается. Дети двигаются в своем интересе, это не приносит денег, на это должно быть свободное время хотя бы 6 часов, ресурсы, рядом должны быть другие люди…
---
Деревко как проекта нет, но мы общаемся. Мы встречаемся в лагере, это единственный подпроект, который остался. Но в этом году грядут перемены, потому что там где мы стояли, это место куда мы выезжали 7 лет, там построили прогулочную зону с искусственными тиграми. Кроме того, подростки забайкотировали лагерь. Так что место меняется, дети меняются, что будет не знаю…
Я поняла, что опыт Островов меня сподвигает что-то искать и создавать. Вслед за Ширшовыми и Мариной я начала делать прогулки, мы выходим с детьми или с детьми и родителями, в оазисы в городе или за городом, на заброшки, мы туда движемся, и я вижу что дети городские – городские, они боятся насекомых и тд
Школа Переменпошли интереным путем, они взяли развивающее образование, дошли до того, что делают съезд тренеров – технологов по РО, к нам приедут разные великие люди, будут проводить тренинги и тд. Это маленькая камерная школа, примерно 50 детей. Я пошла туда потому, что остальные школы показались мне копией общеобразовательных школ, единственное есть религиозный поворот, но и то и то мне не подходит. Эта школа – наверное прогрессивная, они подключили всех детей к онлайн платформе и сдают аттестации. Я веду там прогулки и занимаюсь школьной службой примирения, и театр
Школьная служба примирения - обязательная вещь, дети приходят из обычных школ, им предлагают демократические инструменты, но они совершенно не умеют с этим работать. Привычные формы мы не приемлем, а новые формы очень постепенно врастают, и учителя тоже учатся. Все учителя очень молодые, до 30. Очень интересно смотреть - это хаос, из которого рождается структура
---
Виктор Цатрян. У меня есть проекты, которые не связаны со свободным образованием, например организация фестивалей СТЕМ в Европе. Или другой проект – курс про крипту. Я продакт менеджер и веду проекты, я не смотрю на это с позиции свободного образования. Важна команда, принципы коммуникации, принципы взаимодействия с людьми
Свободное образование – это же зараза на всю жизнь. Все мои школы закрылись, но это живет во всех проектах. Если ты понимаешь, что человек общается через абьюз, ты не станешь с ним взаимодействовать. Ты выбираешь, отталкиваясь от собственного интереса. Смотришь на мир с авторской позиции
В Армении не очень понятно, что будет, потому что группа собралась, но движется все вяленько. В Москве люди хотят запустить школу заново. Мы собрали и ведем сейчас Лабораторию организаторов дем школ, туда пришли очень интересные люди. Наш посыл в том, что мы делимся какими-то умениями и практиками, было 2 встречи и можно посмотреть в записи, стоит участие 5 тыс. Летом мы будем проводить раз в неделю двухчасовые встречи по вечерам, похоже это будет 15 встреч. Но кажется это может превратиться в образ жизни. Есть несколько человек, кого мы знаем, есть двое, кроме Романа и Левона, из Севастопольской «Лестницы». Есть несколько человек, у которых дети анскулят или ходят в Садбери школы. География - по всему Северному полушарию, от Волгограда до Лондона.
Вопрос: как идейно отдельная работа с родителями в школе сочетается с анти-эйджизмом? Ведь платит родитель, но при этом мы говорим: вы не влияете на ребенка?
- Мы общаемся с родителем, понимаем какие переживания, понимаем с какими вопросами он пришел, оказываем ему поддержку. В школе нет такой роли как родитель, есть организатор, есть участник, есть спонсор. А родитель он или не родитель – это его личные отношения с ребенком
Если вы хотите подробнее говорить по четвергам, но у вас нет денег, все равно приходите к нам в Лабораторию
---
Утренняя школа. Мы общаемся, но из общих активностей осталась кулинария, кстати очень рекомендую – готовим вместе онлайн, из разных стран, может быть сделаем вторую «Кулинарную книгу УШ». Сейчас УШ версия 10.0, но тот проект, который был, все же закрылся – старшие дети самоопределились и пошли своей дорогой, а больше мы не набирали. Многие уехали, другие не приняли нашу антивоенную позицию, так что школа естественным образом распалась, но я даже рада этому, потому что как из скорлупы прорастает что-то новое. Я вижу много смысла в работе «Островов» и развитии темы свободного образования, хотя оно разлилось как река, на все сферы. Я вижу в этом много работы на мир, много пацифизма, который для меня сейчас очень важен.
---
Фестиваль фестивалей. Мы можем соединиться на следующей неделе на онлайн встречах «Привет-Феста».
Текст подготовлен: Анна Данилова
