8 февраля 2023 в рамках проекта #конференцияесли по иницативе Руфины Айткуловой (она главный докладчик) прошла встреча, краткий транскрипт которой см. ниже

Глобальные мировые тенденции

1. Детализация деятельности с целью перевода ее в онлайн – текстовый перевод или нет

Это диссоциирует деятеля со своей деятельностью

Маркс писал об отчуждении человека много десятков лет назад, в чем острие, черта современности?

Острие в том, что люди перестают чувствовать себя цельно

Я согласна, более того, само мышление вводит человека в размышление

Был и первородный грех – Адам и Ева съели яблоко и разделились с собой

Но такой ускоренной диссоциации, как сейчас, раньше не было

Когда мы растаскиваем цельный процесс на кусочки, что-то происходит

Я не знаю, что это

Но я работаю с этим как психотерапевт

Люди приходят с запросом о потере целостности и управляемости того, что с ними происходят



2. Я рада вас всех видеть, и я знаю, что это не про вас, вы любите гулять на природе

Но я знаю людей, которые на природу вообще не выходят, здоровье прокачивают в фитнесс-зале и едят БАДы

Появилась такая вещь, как ребенок – бокс: из дома на машине в сад, в кружок, и на машине обратно, все время в машине

Эти дети реально считают, что булки растут на деревьях, они не могут показать березу



Второй кусочек про диссоциацию

«Все что вы здесь напроектировали, потом телом переползать придется»

Люди забывают свойства и ограничения тела

Нейропсихологи говорят,

У тела есть свои законы и нормы движения

Но если мы делаем практики саморегуляции без включения в деятельность, то это не работает

Ты умеешь выбирать приоритеты, жонглируешь ими



Наше время на планете требует адаптивности, а тренд все больше и больше уходит в диссоциацию

Основная мысль – что саморегуляция на природе

Ты не занимаешься саморегуляцией в отрыве от своей деятельности, ты вносишь практики саморегуляции и дисциплины внутрь своей деятельности

Как изменяется твоя жизнь



3. В Азербайджане человек сказал, что он не может понять, как мышление может быть секулярным

Он сидел растерянным и хотел чтобы ему объяснили

Я сегодня наткнулась на анонс конференции, которую можно назвать «Халяль» - то есть мир, который живет по законам «разрешено»

Мы же понимаем, что если есть Халяль, то есть еще Харам – то что запрещено

В последний год именно азиатские страны производят большее количество мировой продукции, и они смещают западные страны вбок

При этом в последние годы западные страны инициировали много войн в азиатском регионе

Я могу это фиксировать, как черту непонимания между двумя мирами

Я вижу противостояние между мусульманским и западным миром: они собираются внутри себя, нет диалога, нет общего языка

Павел Лукша сказал, что в мире накоплено большое напряжение, и пандемия – это один из симптомов этого напряжения

Некоторые прогнозисты говорят, что к концу 21 века емкость планеты для людей исчерпается

Такой метод решения конфликтов как война, ускоряет процесс схлапывания земли как ресурса для человеческого вида

Возможно это не только противоречие между исламским и секулярным миром, возможно это бОльшая карта



Есть интересный тезис и тренд, что человек должен действовать не в одиночку, а группами, творчески, и может быть это поможет преодолеть текущую ситуацию



Мы не понимаем, через какое-то время кто будет чем рулить- ИИ нами или мы ИИ

Как симптом могу сказать, что возникает множество профессий, где человек становится придатком программного мира – тестировщики, разработчики, масса других профессий



Мне кажется, что в следствие всех этих трендов

Какие-то тенденции невозможно предотвратить. Какие-то можно (например, разница между исламским и секулярным миром)

Образование как сфера, где происходят изменения – должна быть нацелена на то, чтобы совершить этот переход

На то чтобы вообще можно было жить хорошо

В любом случае, эти тенденции должны быть предметом обсуждения, проектирования

Я не понимаю, как школа до сих пор существует в предметной парадигме

География – это не то, что написано в учебниках

Это вот она – у нас маленькая планета

Идет землетрясение – это все можно рассчитать

География должна быть соединена с математикой

Мы не можем уже что-то делать, так как наша планета слишком маленькая



В докладе Римского клуба сказано, что инвесторы больше не могут вкладывать в большие проекты, которые дадут им прибыль, а должны вкладывать в социальные проекты



Конечного списка тенденций нет, потому что существуют разные группы, формирующие эти списки

А дальше возникают обсуждения, переговорные площадки, на которых обсуждается, какие тенденции реальны

У этих разных групп разные объекты рассматривания, потому что у всех в разных корзинах лежат яйца



Почему образование?

1. Им в этом мире жить

2. Образование непрерывно, и оно включает все возраста (Университет серебряного века)

3. В образовании люди думают, как будет устроена их жизнь, они проектируют

4. В образовании есть квинтэссенция отделения от деятельности, от быта, ты приходишь как будто чистый, ты готов сделать внутри себя это доску, чистый лист, на котором по-другому нарисовать мир. Ты можешь сказать я не знаю, я не могу, я не умею, но я узнаю, смогу, научусь. Если даже ничего этого нет, я попробую это найти. Это другое состояние



Вопрос от Леси №1: вызовы были всегда, раньше с ними образование справлялось? или нет?

и как, если да?

Вопрос от Леси №2: отвечает ли прошлое образование за возникшие вызовы? эти тренды новые они как-то связаны с образованием прошлых лет, или десятков лет?



Известная мысль Энштейна, что проблемы создаются на одном уровне мышления, а быть решены они на этом уровне не могут



Образовательные центры, где были фабрики мысли – отвечают

А образование как продукт – не отвечает



Образование обслуживало тенденции?

А может быть у них не было средств мышления, чтобы подняться на уровень выше, и посмотреть на шаг вперед – работать с тенденциями, а не обслуживать их?



Если у нас стоит задача сохранить человечество как вид, сохранить и развить культуру – нам придется работать с этими вызовами

Функция проектирования у образования была всегда

Уникальность состоит в том, что вызовов сразу несколько

Человек стоит между технологическим и биологическим миром, такого никогда не было



Есть идеи, как преодолеть

Георгий Афанасьев говорит, что если мы будем заниматься биоценозом, запретим продавать продукты, а каждый будет выращивать все что нужно на своем участке – тогда все решится

Если начать действовать в сторону дать планете возможность восстановиться – то все еще не так плохо



Люди, включенные в образование - они должны это обсуждать, распространять, и создавать новые технологии

Образование – оно внутри деятельности

Когда я в быту, я не занимаюсь образованием

Мне надо сделать этот лист чистым, и тогда я могу обсуждать

Образование – это место и время. Конечно, это еще и определенным способом организованные институты

Мне интересно во всем этом преодолеть синдром Вавилонской башни – когда мы разговариваем на разных языках и не можем договориться

Когда люди не могут договориться, там накапливается такая страсть непонимания, что люди уже не могут и берутся за оружие



Мы решили так перестроить "Натуральную школу", чтобы в ней были представители всех культур, которые живут в России

А второй заход – мы переходим на образовательный туризм, чтобы путешествовать по разным странам и смотреть, как мыслят, как живут люди, как устраивают свою коммуникацию